Quais as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos?

O uso das TIC no desenvolvimento de projetos propicia:

·        Registrar a descrição do projeto, isto é, expressar a intenção e os conhecimentos que a pessoa possui por meio de múltiplas linguagens;

·        Buscar informações em diferentes fontes;

·        Mostrar as ações em realização no processo de implementação e os resultados produzidos;

·        Documentar toda a história do processo de implementação e recuperar essa história a qualquer momento e de qualquer lugar;

·        Comparar os resultados esperados com aqueles obtidos na implementação;

·        Refletir sobre as intenções e se os processos e resultados permitem atribuir um pensamento de unidade ao conhecimento produzido;

·        Atribuir sentido ao conhecimento produzido em situação social;

·        Identificar o currículo construído no desenvolvimento do projeto.

Elaboração de Projetos

O que é projeto? É uma construção própria do ser humano que busca uma nova situação para satisfazer seus sonhos, seus ideais ou mesmo para responder às suas indagações no sentido de melhor compreendê-las. O eixo apresenta alguns exemplos de pessoas que desenvolveram projetos importantes para o desenvolvimento da educação, fazendo experiência Que o aluno ativamente pode envolver com a própria aprendizagem.

Na atividade sugerida pelo eixo pede que elaboremos um projeto pessoal ou profissional. Nosso grupo resolveu apresentar como exemplo o projeto alimentação saudável, já existente na escola sendo desenvolvido com a participação da comunidade escolar, onde abrange as principais áreas do conhecimento do ensino fundamental.

Esse projeto surgiu da necessidade de mudanças de hábitos alimentares dos alunos e foi trabalhado em sala de aula com pesquisas, produção de cartazes , e também foi explorada  a parte pratica através de oficinas onde os próprios alunos elaboraram as receitas sugeridas pela equipe pedagógica.

Daí a importância de propiciar o desencadeamento do processo de construção e de reconstrução do conhecimento do aluno, por meio de situações de aprendizagem que favoreçam a autoria do aluno e o processo reflexivo sobre a própria ação.(BECKER, 2001)

Componentes:

·        Celia Barbosa

·        Dilane Oliveira

·        Edna Yara

·        ValdianaNazario

PLANEJAMENTO

Período: Dezembro

Duração: 1 dia.

Tema: Resolução de Problemas/Os Cachorros e os Patos de João

Áreas de conhecimento:  linguagem oral, escrita e matemática.

Justificativa:  Com essa atividade pretendemos contribuir para a construção de aprendizagens, não só no âmbito da matemática, mas também no que concerne às atitudes e valores, pois serve para que os alunos ouçam e respeitem as idéias dos outros, tomem consciência que há diferentes formas de ver e pensar perante uma mesma situação e serve também de apoio aos alunos com mais dificuldades (não deixando que estes desistam, desanimem... perante as dificuldades).

Objetivo Geral: Estimular e desenvolver nos alunos a capacidade de resolver problemas e promover o raciocínio e a comunicação oral, escrita e iconográfica.

Recursos: papel, lápis, lápis de cor e borracha.

Avaliação: Será realizada durante todo o processo, pois dela depende os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.

Escola Estadual General João Varela

Série: ________ Turma: ______________

Aluno(a): ___________________________________________

Os Cachorros e os Patos de João

No quintal do avô de João há cachorros e patos. Ao todo, João contou 7 cabeças e 20 patas. Quantos são os cachorros e os patos que estão no quintal?

Leia com atenção e responda as questões.

1 – Que animais estão no quintal do avô de João?

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2 – Quantas patas tem um cachorro? E quantas cabeças?

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3 – Quantas patas tem o pato? E quantas cabeças?

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4 – Quantas patas tem dois patos? E cabeça?

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5 – E quantas patas tem dois cachorros? E cabeça?

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6 – Ao todo quantas patas e quantas cabeças contou João?

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7 – Então quantos são os cachorros e os patos que estão no quintal do avô de João?

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OBS: RESOLVA O PROBLEMA USANDO A ESTRATÉGIA QUE PREFERIRES: DESENHOS, TABELAS...)

 

O nosso grupo de estudo visitou vários blogs educativos, dentre eles gostaríamos  de ressaltar tia Andréa site-educativo que disponibiliza algumas atividades de alfabetização on-line, nele tem atividades  para serem realizadas no computador como por exemplo:passatempo lúdico onde aparece a ilustração e o aluno irá utilizar as letras do alfabeto para descobrir. Esta atividade pode ser vivenciada nas series iniciais por se tratar de palavra cruzada infantil com imagens.

Visitamos este site www.sol.etibr/infantil/alfabetização online.html as 16h25 no dia 08/11/12.

Grupo: Célia Barbosa, Dilane, Edna, Flávia, Francisca Damasceno, Graça, Nevinha e Vera.

Na atividade anterior vimos a importância de estimular os alunos a questionar. A partir dessa atividade, nós fomos incentivados a pensar na forma de questionamento que mais utilizamos em sala de aula.

Essa é uma maneira de nos auto avaliarmos e percebermos se estamos trabalhando essa questão de forma adequada.

Em sala, as perguntas que mais utilizamos no nosso dia a dia se encaixam nas seguintes categorias: perguntas para recordar fatos,perguntas sem pausa para resposta, perguntas, perguntas que apelam para a memória, perguntas disciplinares e ainda utilizamos as individualizadas.

Aplicamos esses questionamentos em momentos distintos. Como por exemplo: quando queremos que o aluno recorde conteúdos anteriores; em momentos em que precisamos saber se  o aluno tem um conhecimento prévio do conteúdo a ser dado; questionamentos individualizados para avaliar sua aprendizagem, etc.

Percebemos através dessa atividade, que a pergunta certa no momento certo é capaz de estimular nossos alunos a fazerem novas descobertas promovendo o aprendizado.

Por Dilane, Célia, Edna, Roseli e Solange